Verhat

Veo, escucho, repito, hago y aprendo con tecnología

Karen Frinee Elías Lemus de Rivas

Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea Laguna de Cayur, Olopa, Chiquimula

Grado que imparte: primero primaria

Este proyecto consiste en la enseñanza de la lectoescritura a través del uso de herramientas tecnológicas que motivan y ayudan a los estudiantes.

Objetivos

· Lograr mayor eficiencia y calidad de la enseñanza y aprendizaje de la lectoescritura e implementar la tecnología en el aula.

· Disminuir los indices de repitencia en niños de primer grado logrando, por lo menos, promover al 90% de los estudiantes.

Metodología

El proyecto Verhat incluye el uso de una computadora, un proyector, bocinas, diapositivas, material didáctico, carteles, dibujos y el libro Verhat.

La maestra Elías ha desarrollado más de 60 presentaciones interactivas en Power Point . Con ello da una mejor presentación a un cuento y se ejercita la correcta expresión a través de silabarios, dibujos y palabras entre otras. Esto permite que los estuidantes s e sientan animados, motivados y muestren interés en su aprendizaje. el proyecto también puede ejecutarse sin el uso de tecnología, pues su importancia radica en la aplicación y desarrollo de la metodología.

El proceso incluye las siguientes actividades:

• Relatar un cuento con onomatopeyas (imitación del sonido de algo) relacionadas con la vocal o consonante a enseñar. Se proyectan diapositivas en Power Point, haciendo énfasis en las onomatopeyas. Cada estudiante es protagonista de un cuento.

• Realizar la comprensión lectora con preguntas
• Enfatizar la letra a enseñar con el sonido onomatopéyico
• Presentar dibujos que inicien con esa letra en el proyector
• Identificar y nombrar objetos que incluyan la letra enseñada.
• Modelar la vocal o consonante en plastilina, barro o arcilla
• Identificar la vocal o consonante a enseñar en el aire, en la espalda del estudiante o en la arena.
• Enseñar y ejercitar el trazo de la letra en el cuaderno.
• Identificar dibujos con la letra a enseñar en hojas de trabajo.
• Presentar el cartel o dibujo de la expresión significativa a enseñar (palabra clave de la letra que se enseña)
• Realizar la lectura de la expresión significativa en voz alta.
• Escribir la expresión significativa despacio y correctamente para su comprensión y aprendizaje.
• Hacer énfasis en el sonido de la letra.
• Dibujar en el cuaderno la expresión significativa y escribir el nombre.
• Combinar la consonante con las vocales para formar sílabas con diapositivas en Power Point.
• Llevar a cabo la lectura y escritura de las sílabas directas e inversas.
• Elaborar un silabario en forma directa e inversa.
• Construir nuevas expresiones significativas.
• Leer y formar palabras utilizando el silabario y escribirlas en el cuaderno.
• Realiza la interpretación y significado de cada expresión.
• Realizar la lectura individual y en grupo de las expresiones.
• Copiar en el cuaderno las nuevas expresiones e ilustrarlas.
• Formar oraciones utilizando las nuevas palabras.
• Leer las oraciones formadas.
• Copiar en el cuaderno las oraciones.
• Repasar la lectura del cartel de la consonante con su expresión, palabras y oraciones.
• Mostrar para cada enseñanza de las letras, la tabla fonética y la letra con la expresión significativa.
• Leer la lección de la letra que se enseña en el libro de lectura VERHAT en clase y en casa. Este es un cuaderno en blanco al que diariamente pegan la lección que la maestra ha impreso.
• Repetir las letras aprendidas al día siguiente de clases, lo que permite un mejor afianzamiento y reforzamiento de las mismas.

Colaboración: Empresarios por la Educación, premio Maestro 100 puntos.